Maria Montessori Biografie

Rezumat

Maria Montessori s-a născut pe 31 august 1870, în Chiaravalle, Italia. În 1907 a fost plasată la conducerea școlii Casa dei Bambini. Până în 1925, peste 1.000 de școli Montessori s-au deschis în Statele Unite. Până în 1940, mișcarea Montessori s-a stins, dar a fost reînviată în anii '60. În timpul celui de-al doilea război mondial, Montessori a dezvoltat Educația pentru pace în India și a obținut două nominalizări la Premiul Nobel pentru pace. Ea a murit pe 6 mai 1952, în Noordwijk aan Zee, Olanda.

Tinerețe

Maria Montessori s-a născut pe 31 august 1870, în orașul provincian Chiaravalle, Italia, din părinți de clasă mijlocie, bine educați. În perioada în care Montessori creștea, Italia deținea valori conservatoare despre femei'rolurile. De la o vârstă fragedă, ea a izbucnit constant din acele limitări de gen proscrise. După ce familia s-a mutat la Roma, la 14 ani, Montessori a participat la cursuri la băieți' institut tehnic, unde și-a dezvoltat în continuare aptitudinea pentru matematică și interesul său pentru științe & # x2014; în special biologie.

Față de tatăl ei'rezistență, dar înarmată cu mama ei'Sustinerea, Montessori a continuat să absolveze cu mare onoare de la școala medicală de la Universitatea din Roma în 1896. Astfel, Montessori a devenit prima femeie doctor din Italia.

Cercetare în educația timpurie a copilului

Ca medic, Montessori a ales pediatria și psihiatria ca specialități. În timp ce învăța la școala ei de medicină alma mater, Montessori a tratat mulți copii săraci și muncitori care au participat la clinicile gratuite de acolo. În acea perioadă, ea a observat că inteligența intrinsecă era prezentă la copiii de toate mediile socio-economice.

Montessori a devenit directorul Școlii Ortofrenice pentru copiii cu dizabilități în dezvoltare în 1900. Acolo a început să cerceteze pe larg dezvoltarea și educația copilului timpuriu. Lectura ei a inclus studiile medicilor francezi din secolele 18 și 19, Jean-Marc-Gaspard Itard și Édouard Séguin, care au experimentat capacitățile copiilor cu dizabilități. Montessori a început să conceptualizeze propria metodă de aplicare a teoriilor lor educaționale, pe care a testat-o ​​prin observația științifică practică a elevilor de la Școala Ortofrenică. Montessori a găsit îmbunătățirea rezultată la studenți' dezvoltare remarcabilă. Și-a răspândit concluziile cercetării în discursurile din întreaga Europă, folosind de asemenea platforma ei pentru a pleda pentru femei's și copii'drepturile s.

Moștenirea educațională

Montessori'Succesul cu copiii cu dizabilități de dezvoltare a stârnit dorința ei de a-și testa metodele de predare pe copiii „normali”. În 1907, guvernul italian ia oferit această oportunitate. Montessori a fost plasat la conducerea a 60 de elevi din mahalale, cu vârste cuprinse între 1 și 6 ani. Școala, numită Casa dei Bambini (sau Copii's House), i-a permis lui Montessori să creeze mediul „învățare pregătită” pe care credea că este propice învățării simțite și explorării creative. Profesorii au fost încurajați să stea înapoi și să „urmeze copilul” & # x2014; adică să-i lase pe copii'interesele naturale preia conducerea. În timp, Montessori și-a modificat metodele prin încercare și eroare. Scrierile ei au servit în continuare pentru a-și răspândi ideologia în Europa și Statele Unite.

Până în 1925, peste 1.000 de școli au deschis în America. Treptat, școlile Montessori au căzut în favoarea; până în 1940 mișcarea s-a stins și au rămas doar câteva școli. Odată ce a început al doilea război mondial, Montessori a fost nevoită să fugă în India, unde a dezvoltat un program numit Educația pentru pace. Activitatea ei cu programul a obținut cele două nominalizări la Premiul Nobel pentru pace.

Montessori a murit la 6 mai 1952, în Noordwijk aan Zee, Olanda. Anii ’60 au asistat la o renaștere în școlile Montessori, condusă de dr. Nancy McCormick Rambusch. Astăzi, Montessori'metodele de predare continuă să „urmeze copilul” pe tot globul.